§ 3-4 c. Oppfølging når eleven ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringen

Paragrafen pålegger skolen å følge tett med på hvordan hver enkelt elev utvikler seg faglig. Lærerne skal fange opp om en elev er i tvil om å ha tilfredsstillende utbytte av opplæringen, og da skal dette meldes videre til dagleg leiar. Blir det avdekket et slikt behov, skal skolen sette i verk egnede tiltak – loven viser her særlig til tilpasset opplæring etter § 3-4 b og intensiv opplæring på 1. til 4. trinn etter § 3-4 d. Dersom disse tiltakene ikke er nok, skal skolen vurdere om eleven i stedet trenger individuell tilrettelegging etter opplæringslova § 11-4, opplæringslova § 11-5 og opplæringslova § 11-6, se også § 3-6 i privatskolelova om individuell tilrettelegging i privatskoler.

I praksis fungerer paragrafen som et mellomtrinn: den beskriver en trappetrinnsmodell der skolen først prøver enklere, interne tiltak – tilpasning av opplæringen eller intensiv opplæring i grunnleggende ferdigheter – før man går videre til de mer omfattende rettighetene i § 3-6 i privatskolelova, som gir elever samme rett til individuell tilrettelegging som i offentlige skoler. Denne retten omfatter blant annet personlig assistanse, fysisk tilrettelegging og tekniske hjelpemidler, som følger av opplæringslova § 11-4 og opplæringslova § 11-5, og individuelt tilrettelagt opplæring etter opplæringslova § 11-6. Det er læreren og dagleg leiar som i første omgang har ansvaret for å fange opp behovet, før saken eventuelt går videre til heimkommunen eller heimfylket.

§ 3-4 c hører hjemme i rekken av bestemmelser om tilpasning av opplæringen: § 3-3 om skolegangen, § 3-4 om klasseinndeling, § 3-4 a om fjernundervisning, § 3-4 b om tilpasset opplæring, § 3-4 d om intensiv opplæring, og § 3-5 og § 3-5 a om særskilt språkopplæring og innføringsopplæring. Sammen med § 3-6 i privatskolelova danner disse bestemmelsene et system som skal fange opp elever som ikke får godt nok utbytte av den vanlige opplæringen.